TRABAJA LOS OBJETIVOS
DE DESARROLLO SOSTENIBLE EN LAS AULAS
Como ya sabrás, los ODS son los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible promovidos por las Naciones Unidas y que los líderes mundiales han adoptado para proteger el planeta. Los hemos integrado en los libros para que los alumnos y alumnas puedan aprenderlos de manera natural y lúdica, al mismo tiempo que les animamos a cambiar el mundo.
UN CUENTO,
UNA LÍNEA DE ACCIÓN
En cada aventura de Mane y el reloj mágico aparecen diferentes ODS para tratar las líneas de acción de la agenda de desarrollo sostenible 2030. Como las 5 aventuras, hay 5 líneas de acción fundamentales en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas.
Alianzas
Prosperidad
Alianzas
Prosperidad
¿CÓMO TRABAJAR ESTOS ODS?
Hemos integrado, al final de cada libro, una guía práctica en la que proponemos actividades y acciones para trabajar los ODS en el colegio.
Los doings que proponemos han sido ideados para potenciar las soft skills (habilidades blandas) de los alumnos y alumnas.
Esta guía pretende ser una herramienta para fomentar la creatividad, el pensamiento crítico o el trabajo cooperativo de una manera lúdica e inspiracional.
Además de los doings que recoge la guía práctica, a continuación os proponemos una serie de actividades especialmente diseñadas para ser llevadas a cabo en el aula o en el colegio.
ODS 1: FIN DE LA POBREZA
Explica el ODS 1 (Operación Astronauta). Elabora tarjetas con necesidades básicas (como alimentación, medicinas o seguridad) y tarjetas con necesidades que no se consideran básicas (como tener ropa de marca o una videoconsola). Divide la clase en grupos y reparte a cada grupo 5 tarjetas de necesidades básicas y 5 de necesidades prescindibles. Pídeles que agrupen las necesidades que consideran básicas y las que no. ¿Todas las tarjetas son igual de importantes? ¿Creéis que todos los niños y niñas del mundo tienen lo mismo? ¿Qué podríamos hacer para que todos los niños y niñas tuvieran lo mismo?
ODS 2: HAMBRE CERO
Explica el ODS 2 (Operación Astronauta). Crea un huerto en el aula. Podéis cultivar vegetales pequeños como legumbres, tomates o fresas. Es importante llevar un diario del proceso que ayude al alumnado a ser consciente del esfuerzo que supone. Del mismo modo, analiza en el aula qué pasaría si en lugar de alimentar a la clase se tuviera que alimentar a todo el colegio. Explica que existen bancos de alimentos y cómo funcionan. ¿Qué se podría hacer para asegurar que todas las aulas tuvieran un huerto? ¿Cómo repartimos los alimentos? ¿Qué es más efectivo a largo plazo, enseñar a cultivar o donar alimentos?
ODS 3: SALUD Y BIENESTAR
Explica el ODS 3 (Operación Astronauta). Organiza un desayuno sano en el aula y, con la ayuda de profesionales de la nutrición, utilízalo para enseñar al alumnado la importancia de una alimentación sana y del ejercicio físico. Haced una lista de hábitos saludables para seguir en casa y en la escuela, y dadle seguimiento semanal. Organiza un torneo deportivo, aprovecha para crear un equipo de primeros auxilios y enseñarles los aspectos básicos acordes con su edad (estiramientos, desinfectar un rasguño, etc.). ¿Crees que todos los niños y niñas tienen acceso a la atención médica? ¿Conoces la diferencia entre la salud física y la emocional?
ODS 4: EDUCACIÓN DE CALIDAD
Explica el ODS 4 (Operación Astronauta). «Profes» por un día. Divide a la clase por grupos y asígnales una línea de acción de los ODS. Cada grupo deberá preparar un mural o material docente para explicárselo al resto del alumnado del colegio. Podrán enseñar a cursos inferiores o superiores. ¿Conoces las Naciones Unidas? ¿Qué es la Agenda 2030? ¿Y la emergencia climática? ¿Qué es lo que más valoras de tus «profes»? ¿Cómo aprenderías cosas si no pudieses ir a la escuela? ¿Qué te parecería tener que caminar dos horas al día para llegar a la escuela? ¿Prefieres los libros en papel o digitales?
ODS 5: IGUALDAD DE GÉNERO
Explica el ODS 5 (Operación Astronauta). Divide el aula en dos secciones: una corresponde al hombre y la otra a la mujer. Nombra distintas tareas domésticas o profesiones; el alumnado debe pensar si dicha tarea la realiza mayoritariamente un hombre o una mujer. Si esa tarea la realiza mayoritariamente un hombre, irán corriendo hacia un lado. Si la realiza mayoritariamente una mujer, correrán hacia el lado opuesto. Si la realizan ambos de manera igualitaria, se quedarán en el medio. ¿Crees que hombres y mujeres deberían hacer las mismas tareas? ¿Sabes que hay muchos más géneros? Explícalos todos. ¿Qué podemos hacer para fomentar la igualdad de género en el colegio?
ODS 6: AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO
Explica el ODS 6 (Operación Primavera). Celebra con el alumnado el Día Mundial del Agua (22 de marzo) y enséñales a fabricar, con cartón reciclado, carteles con indicaciones para ahorrar agua. Construye en clase un recipiente reciclado para recoger en el patio agua de lluvia y redistribuirla: se puede utilizar para limpiar o regar el huerto. ¿Sabes que hay lugares del mundo en los que tienen que caminar muchos kilómetros para ir a buscar agua? ¿Qué problemas te encontrarías si en tu casa no hubiese agua durante un mes? ¿Qué soluciones se te ocurren?
ODS 7: ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE
Explica el ODS 7 (Operación Tic-Tac). Un día en la escuela con energía sostenible. Empezad el día sin acceso a la energía (como en gran parte del mundo) y después pensad conjuntamente cómo hacer frente a las distintas tareas utilizando los recursos energéticos no contaminantes (velas, energía solar, etc.). Coordínate con los familiares o responsables del alumnado para que vuelvan a casa de la forma menos contaminante posible (compartiendo coche, transporte público, andando, etc.). ¿Cómo damos la lección sin ordenadores? ¿Y sin luz? ¿Cómo podríamos iluminar la clase? ¿Qué alternativa sostenible utilizaste para volver a casa?
ODS 8: TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
Explica el ODS 8 (Operación Tic-Tac). Recrea la cadena de producción de las manzanas. Divide a la clase entre un país pobre y uno rico. En el país pobre habrá un agricultor o agricultora y consumidores o consumidoras locales. En el país rico habrá una empresa importadora y consumidores o consumidoras locales. Puedes utilizar un sistema de monedas para visualizarlo mejor. ¿Por qué el agricultor que ha trabajado tiene menos dinero que quien las ha importado? ¿Por qué el consumidor del país pobre ha gastado proporcionalmente mayor parte de su salario para comprar lo mismo que el del país rico? ¿Sabías que el salario cambia entre países por realizar el mismo trabajo?
ODS 9: INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA
Explica el ODS 9 (Operación Tic-Tac). Plantea en clase alguna problemática medioambiental, como la contaminación de los océanos o de las ciudades y pídeles que creen, mediante la técnica del collage, un robot con diferentes funcionalidades para resolver el problema. Pueden utilizar revistas y periódicos reciclados. Después tendrán que mostrarlo al resto de la clase y explicar cómo funciona. ¿Sabes qué es la innovación? ¿Crees que puede resolver todos los problemas del mundo? ¿Conoces alguna profesión relacionada con la innovación? ¿Los robots pueden reemplazar a las personas?
ODS 10: REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES
Explica el ODS 10 (Operación Tic-Tac). Crea un vídeo o escribe una obra de teatro con el alumnado para que la representen delante de todo el colegio y las familias. La obra puede tratar sobre las diferencias que hay en el mundo (sociales, económicas, de raza u oportunidades, etc.) y sobre cómo combatir dichas diferencias. También puedes adaptar una obra ya existente para que la representen. ¿Qué harías si te encontraras con una persona con dificultades de algún tipo? ¿Te gustaría que todas las personas tuvieran las mismas oportunidades?
ODS 11: CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
Explica el ODS 11 (Operación Tic-Tac). Organiza una excursión por la ciudad o alrededor de la escuela. El alumnado puede anotar o hacer dibujos de los elementos que generen contaminación o discriminación (tráfico, farolas encendidas, basura en el suelo, etc.). También puede tomar nota de aquellas cosas que ayuden a la sostenibilidad (contenedores para separar residuos, transporte público, tiendas de segunda mano, etc.). Al volver a clase, reflexionad sobre lo que han visto y pídeles propuestas para mejorar el entorno. ¿Sabías que las ciudades del mundo ocupan solo el 3% de la Tierra, pero representan entre el 60% y el 80% del consumo de energía y el 75% de las emisiones de carbono?
ODS 12: PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES
Explica el ODS 12 (Operación Primavera). Prepara un taller en clase para reciclar prendas que ya no se utilizan. Se pueden usar distintas técnicas: pintura o patchwork. Una vez hayan modificado las prendas, organizad en la clase un mercadillo basado en el intercambio. ¿Estamos ayudando al planeta consumiendo ropa de segunda mano? ¿Producimos más de lo que necesitamos? ¿Qué harías con la ropa que te queda pequeña o con los juguetes de los que ya te has aburrido?
ODS 13: ACCIÓN POR EL CLIMA
Explica el ODS 13 (Operación Primavera). Cread un supermonstruo que trabaje por el clima; que luche contra el cambio climático y haga recomendaciones a favor del clima. Dibujadlo en grupo y cread un cómic de sus aventuras. Podéis hacer un cómic cada trimestre para añadir todo lo nuevo que hayan aprendido en clase. Podéis compartirlo con el resto de la escuela para concienciarlos. ¿Cómo se llama? ¿Qué acciones va a realizar este supermonstruo? ¿Cuáles son sus pasatiempos favoritos? ¿Y sus superpoderes?
ODS 14: VIDA SUBMARINA
Explica el ODS 14 (Operación Primavera). Exposición del peligro: crea en el aula una exposición de objetos cotidianos (y aparentemente inofensivos) que pueden acabar en el mar y destruir la vida marina (separador de plástico de latas, purpurina, calcetines, ropa con adornos de plástico, tapones de botellas, mascarillas, bolsas, etc.). Para 2025 podría llegar a haber 250 millones de toneladas de plástico en los océanos. ¿Eres consciente de la cantidad de objetos que pueden acabar en el mar? ¿Utilizas los contenedores de reciclaje? ¿Qué cosas de plástico podrías sustituir por otros materiales?
ODS 15: VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES
Explica el ODS 15 (Operación Primavera). Crea hoteles para abejas. Son instalaciones que se crean y se colocan en espacios naturales con el objetivo de dar cobijo a las abejas y formen parte del ecosistema de los jardines donde se instalan para fomentar su tarea polinizadora. Crear estos hoteles es sencillo y se pueden utilizar materiales reciclados. Organiza una excursión al bosque para colocar los hoteles, aunque también podrían instalarse en el patio de la escuela o en jardines cercanos. ¿Conocías la importancia de las abejas en nuestro ecosistema? ¿Cómo puedes ayudarlas?
ODS 16: PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS
Explica el ODS 16 (Operación Dundún). Crea un tribunal en clase. Coloca un buzón de causas donde alumnos y alumnas, de manera anónima, compartan algo que les haya sucedido o una situación injusta que hayan presenciado. Se creará un tribunal en clase donde el alumnado adoptará distintos roles (juez/a, abogado/a, miembro del jurado, acusado/a, demandantes, etc.). Entre toda la clase, y con tú mediación, intentarán encontrar la solución más justa. ¿Ha sido difícil ponerse de acuerdo? ¿Quién decide en el mundo lo que es justo o injusto? ¿Existe un tribunal que ayude a los países a resolver sus conflictos?
ODS 17: ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
Explica el ODS 17 (Operación Reloj Mágico). Organiza un mercadillo solidario. Buscad conjuntamente una causa con la que queráis colaborar y entre toda la clase se montará un mercadillo solidario para recaudar dinero. La idea es que cada alumno o alumna aporte varias cosas que ya no necesita. Se puede invitar a participar a los familiares e incluso a otras clases. ¿Hubieras recaudado el mismo dinero sin la ayuda y la colaboración de toda la clase y del resto de personas? ¿Crees que es más fácil lograr un objetivo de manera conjunta? ¿Qué es importante a la hora de crear una alianza?
Cambiar el mundo está al alcance de todos, por eso es importante tener consciencia de ello desde las primeras etapas de la vida. Este libro nos acerca de una forma entretenida a los valores y principios de la Agenda 2030, una hoja de ruta centrada en el desarrollo sostenible.
Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) nos invitan a dar soluciones a los grandes problemas sociales, económicos y ambientales a los que nos enfrentamos, y todo ello de una forma equitativa y justa. Es cierto que los ODS en ocasiones parecen lejanos y ajenos a nosotros, pero no es así. Pequeños grandes gestos en nuestro día a día son los necesarios para construir un mundo más próspero en esta década de la acción (2021-2030).
¿Te sumas a esta ola del cambio?
Actuar es más sencillo de lo que parece. Una poderosa herramienta para promover el cambio es la educación, la cual aporta valores, habilidades y prácticas que nos ayudan a abordar respuestas acertadas. Aprender sobre los ODS con nuestros más pequeños y acercarlos a ellos con ejemplos prácticos es una forma amena y efectiva. Seguro que estos cuentos generan una profunda transformación en la forma de pensar y ser de nuestros niños y niñas, y hacen que se conviertan en los verdaderos protagonistas de liderar este cambio.
Gracias por contribuir con vuestra ayuda a un mundo mejor para todos y todas sin dejar a nadie atrás.
Víctor Quesada Cubo
Coordinador general y cofundador de la Red Internacional de Promotores ODS España
Médico especialista en Medicina Preventiva y Salud Pública